佩吉校长：噗。
零老师：噗嗤。
莉莉安看着江祺，漂亮的眼睛里已然没有光，隐隐还透露出一丝绝望：“你觉得以后来上占卜课的游客会有占卜天赋吗？”
江祺：“……他们用的不是你做的假水晶球吗？肯定能出东西。”
莉莉安做的那一批水晶球，从某种程度上来说也能算占卜水晶球。入门款学徒用的占卜水晶球制作方法很简单，只需要将特定类型的魔力注入到纯度足够的水晶球当中就行。
当然，这种入门款的占卜水晶球肯定是不准，正儿八经学占卜的人肯定不会用，一般都是家长当玩具买一个回家哄小孩。
为了让游客们有足够的占卜课体验（莉莉安一开始觉得占卜课是她上），莉莉安特意给这一批水晶球加了保底机制。
一定能出图案！
上百种图案随机出现，想出哪种就出哪种！
本来江祺是想让莉莉安用有保底机制的水晶球占卜的，莉莉安非不信邪，觉得自己占卜课能拿a至少也是有一点占卜天赋的。
不求很多，有一点点就行，总不能一点都没有吧。
不信邪的莉莉安搜遍了各个老师的办公室，最后在飞行课老师的办公室的柜子里找到了一颗高端款占卜水晶球。
然后莉莉安就用高端款的占卜水晶球占卜出了一个大保底。
江祺觉得他也没说什么，他只是实话实说罢了，莉莉安就破防了。
破防的莉莉安没有忘记自己的任务。
“可是安老师一定不会这么说。”莉莉安盯着水晶球，想盯出个图案。
“他会怎么说？”江祺还挺好奇之前那个骗子的话术的。
“安老师会告诉我们水晶球没有反应是因为我们的心不够纯，我们的心里有杂念，水晶球没有感受到我们的渴望和执念，所以没有给出我们反馈。”莉莉安不甘心地抚摸水晶球，很希望这颗高端款能感受到她诚得不能再诚的心。
“然后呢？”
“然后安老师就会带着我们把心静下来，把脑海中那些繁杂的思绪排出去，再来一次。”
佩吉校长都有些好奇了：“有用吗？”
莉莉安郑重点头：“有用，真的有用！”
“安老师说很多情况下水晶球不给予我们反馈，都是因为水晶球，没有感受到我们的念力。念力不同于魔力，它是一种很玄妙的精神层面上的东西，像我们这种念力比较低的人，只能在水晶球上看到简单的图案。”
“而老板这种天生就有极高占卜天赋，生来念力就很高的人。在恰当的情况下可以看到一段文字，一首歌，一句诗，几幕场景，甚至是一段完整的记忆。”
“简单的图案只能占卜近期发生的事情，后面几种占卜的却是遥远的未来。”
说罢，莉莉安深吸几口气，闭上眼睛，双手虔诚的抚摸水晶球，像是在用心感受，触发所谓的念力。
零老师小声吐槽了一句：“念力，那个骗子甚至还自己新编了一个词。”
佩吉校长倒是对这一套解释很有兴趣，盯着莉莉安：“我倒是觉得不无道理。”
大概几分钟后，莉莉安重新睁开了眼。
莉莉安睁开眼后第1件事就是近距离盯着水晶球里的迷雾，欣喜地道：“有变化，老板你快来看，有变化！”
“你有没有觉得迷雾的颜色变淡了？还……还，这个像什么？我知道了，像一团乱麻！”
江祺凑上去看了几眼，表示一点变化都没有还是之前的团迷雾，只不过迷雾自己会不停的在水晶球里做不规律运动。
什么颜色变淡了，像一团乱麻，全都是莉莉安的心理作用。
江祺这次没有接上莉莉安的话，而是主动提出问题：“出现了新变化，安老师通常是怎么做的？”
“安老师会让我们自己先解释水晶球的预兆。”
江祺对莉莉安做了一个请的动作，示意莉莉安可以开始她的表演了。
莉莉安好久没上水晶球占卜课，有关于图案的解释早就忘光了，只能拿江祺手里那本书翻。翻了半天终于翻到乱麻，看完图解后，莉莉安自我代入了一下，解释道：
“我刚才心里想的是，我之前只教过空间魔法课，现在突然一下教授火系魔法课能够教好吗？教室里的魔文可以承受的住这种小范围的爆炸了？我会不会赔钱？”
佩吉校长：？！
“水晶球告诉我，这个问题的答案非常复杂，就像一团乱麻。看起来有很多种结果，但真正的出路只有一根，隐藏在其它麻线中。我要做的是理清自己的思路，沉着冷静，认真思考，才能寻找到那根正确的出路。”
江祺＆零老师＆佩吉校长：？
这都什么和什么？这个解释和你刚才想要占卜的内容有哪怕一点吓关系吗？
江祺三人没听懂，莉莉安却懂了：“我明白了，水晶球是告诉我要坚守做老师的本心，只要我用心教学，把每一堂课都当成真正的火系魔法课来上，就一定不会出问题。”
三人：？？？
你确定你懂的和书上写的是一样的？
你从哪儿懂的呀？！
江祺只能继续问：“那这种时候，安老师通常会怎么做呢？”
“安老师会表扬我们很有占卜天赋，大体方向是对的，但是有一点细枝末节的部分没有注意到。”
“他会对我们的占卜内容进行解说，解说完了再根据当天的占卜内容布置作业，然后就下课。”
“你们的占卜内容往往是对的吗？”江祺只觉得不可思议，安老师这么离谱的骗法，是怎么在不可思议学院里当这么多年水晶球占卜课的老师的？